2012年11月13日星期二

【分享】2013年華德福幼教3年培訓課


吉隆玻迎風第一屆三年制華德福幼兒教師培訓
1 9 1 982 1日,史代納給1 2位教師的一場演講中開宗明義的說道:今日要給孩子的教育,不只是學識和情感的教育而已,它同時也應該是一種「靈性精神的道德教育
教師們需要的是「力量、勇氣和智慧」,除了父母之外,
教育孩子的工作就落在老師的身上。
史代納給了老師們一首晨詩~
心靈的期盼正在萌芽
意志的行動日漸茁壯
生命的果實即將成熟
我感知我的命運,我的命運找到我
我感知我的守護星,我的守護星照耀我
我感知我人生的目標,他們先後淬煉我
我的心靈與這大千世界合一
生命的光輝日趨明亮
面臨的挑戰更加艱難
  內心也隨之富饒


西
程(2013310 - 16日)
吉隆坡迎風第一屆三年制華德福幼兒教師培訓專案
宗旨:協助華德福幼稚園在馬來西亞的健康發展,
           確保華德福幼儿教育的品質。
师资: 台灣台中善美真幼教團隊 蒞臨授課
           马来西亚 迎風團隊負責協調和督導。
 () 三年制教師培訓大綱:
         課程分項分類細目:
         1. 人智學基礎
         2. 華德福教師專業: 幼兒發展、幼兒園實務
         3. 教師內在工作
         4. 藝術與手工
         5. 社群工作

1.人智學基礎
l  人的本質:
      身心靈
      四位一體
      九位一體
          精神生命與靈性世界
l  七年發展論
      三種心靈驅力—意志、情感、思想
      三個七年發展圖像
l  十二種感官
l  自然與人的互動關係
l  四種性情
l  歌德觀察法
2.華德福教師專業
l  幼兒發展
ü 孩子的頭七年
ü 胚胎學
ü 生命中的韻律—走、說、想
ü 意志教育
ü 模仿與榜樣
ü 良善、崇敬之心
ü 感官滋養
ü 遊戲與工作
ü 幻想與想像
ü 幼兒健康與疾病
ü 物質身體建構
3.幼兒園實務
ü 教室空間規劃與氛圍營造
ü 戶外自然四元素與環境規畫
ü 幼兒園中晨頌活動
ü 自由遊戲
ü 為幼兒說故事
ü 故事解析
ü 布偶戲
ü 幼兒圖畫解析
ü 幼兒研討
ü 0~7歲個年齡發展考量點
ü 入小學整體狀態圖像
ü 幼幼班課程安排與照顧
ü 和孩子一起做藝術活動:濕水彩、蠟磚畫、蜂蠟塑形、 故事、偶戲、手工
ü 和孩子一起做家務:烘培、做飯、洗布、洗碗、清潔、掃除、園藝
ü 四季慶典與生日慶典
ü 季節桌與節日桌
ü 意志感官支持性遊戲
ü 幼兒早期動作發展遊戲

4.教師內在工作
ü 人的本質與生命任務
ü 教育的藝術與道德品質
ü 教學藝術
ü 教師內在工作與志業
ü 教師冥想師本質探討
ü 教師生命史研究
ü 六個冥想練習
ü 生命中的轉化

5.藝術與手工
ü 編織(娃娃、動物、手指編)
ü 繪畫(色彩遊走、濕水彩畫)
ü 線畫(色鉛筆、炭筆)
ü 粉彩畫
ü 蠟磚畫
ü 羊毛畫
ü 羊毛偶
ü 布娃娃製作
ü 泥塑
ü 人聲合唱
ü 五聲天韻
ü 五音笛
ü 小豎琴
ü 律動與遊戲
ü 戲劇
ü 植物染
ü 植物觀察畫
ü 園藝
ü 虹光畫漆

6.社群工作
ü 三元社會與學校組織
ü 世界人智學發展總會(歌德館)
ü 人智學行政藝術
ü 與社群共同工作
ü 亞洲華德福學校與世界幼教組織實踐
注:其中某些主題可能會調整

()培訓師資簡介:
台灣台中善美真幼教團隊--
顏于玲老師、戴照華老師、顏杏如老師、陳瓊瑜老師
() 課程時間安排:
Ø 期培訓時間:2013310-169AM~5PM,上課天數7天。201339 晚上為外坡學員報到。本坡學員請在310早上8.00AM開始報到早餐供应
Ø 課程持續時間和上課時間:在職培訓三年, 每年兩期
         月和十一月)每期,共天。每天上課約6-7小時
(如有調整另行通知)
()适合对象:
Ø 实践中的华德福幼儿园老师
Ø 所有关心和热爱华德福教育的人士和广大关心孩子教育的家长。
()報名程式及事項:
5.1本期課程名額有限,請儘快發送郵件到培訓專用郵箱liewcheesang@gmail.com ,報名表參看本通知第(九)
5.2回復郵件的主題請用“20133吉隆玻迎風三年制第期幼教培訓以便我們查閱郵件。
5.3在收到我們回復的確認郵件、短信、電話後一周內,請交納學費,以便保留學位。
5.4本期課程將按照交納學費的先後順序確定學位。
5.5交費後的學員不可以將學位未經允許轉讓給其他沒有經過報名申請的學員。
5.6學員開課後退學所交學費不予退費。開學前申請退學的,退還所交學費的80%
5.7報名截止日期:2013115

() 招收人數為40(以報3年制優先入選)
() 課程收費
7.1 本期課程的學費包括、住宿費學習材料和資料、
     早餐、午餐和兩茶點的費用共計為:RM1000/人。
() 授課語言:教學過程以華語為主
() 吉隆玻迎風華德福幼兒教師培訓申請表
Ø 姓名:性別: 年齡: 聯繫電話:
Ø 通訊位址(哪個城市哪個區):
Ø 電子郵箱:
Ø 職業: 專長:
Ø 您是否有孩子?多大?
Ø 是否是華德福老師?來自哪個州属?哪個學校或幼稚園?
Ø 是否在其他培訓中心參加過幼兒教師培訓,請說明在哪個培訓中心參加過第幾期培訓?
Ø 是否需要安排住宿?
Ø 請談談您對華德福教育的認識和理解?
Ø 曾經是否參加過華德福教育的其他學習活動?何時?何地?
Ø 請談談您對人智学的認識和理解?
Ø 對課程的期待是什麼?
Ø 您來參加本次培訓的目的是什麼和以後的打算?
() 諮詢電話:
劉志勝~ 016-6372139 / JECCY ~012-2919635(請在4PM時間后撥打)
聯繫人:劉志勝/JECCY
培訓專用郵箱: liewcheesang@gmail.com
(十一) 交費事宜:
11.1 交費方式:銀行匯款、網銀轉賬等方式交納學費
11.2 學費請轉賬或匯款至:
開戶行:MAYBANK
戶名:yap siew ping
銀行帳號:562786016498
11.4 匯款確認電話:012-2919635-(JECCY),請務必編輯
短信內容:姓名、匯款金額、匯款時間、參加迎風期幼教培訓,發到匯款確認電話以及發郵件到培訓郵箱。
11.5 請在存款條上注明姓名,並保存好交費憑證報到註冊時出示。
(十二) 培訓地點待定 ( 吉隆坡慈心小學  Jalan Ipoh
(十三)住宿安排
Ø 報名時請注明住宿需求,以便我們提供幫助和服務。
Ø 学员可携带睡袋及洗簌用品睡在教室里。
溫馨提示:
1、培訓將提供(全素食)/午餐及上下午兩次茶點。
      為預防疾病,學校不提供公用餐具、及水杯。
      請自行携帶環保餐具、水杯、手帕支持環保
2了保持室內的整潔,需要脫鞋進入教室,
      請自帶室內鞋。(:因環保需求,學校不提供塑膠鞋套.)
3、上課教室為全面禁煙課室。
4、請尊重講師的知識產權,未經允許,請勿錄音、拍照或錄影。(有同仁為您留下身影)
5、為了確保每位學員的聽課品質,在講座期間請關閉手機或調到靜音狀態。
6、下課後,請不要在老師休息的時間提問,請把問題寫下來放在問題籃子裏,我們會抽時間答疑。
7、活動是成人學習活動,請安排好孩子的生活,請不要把孩子帶到會場。
                            
吉隆玻迎風華德福培訓部

2012年11月11日星期日

当了华德福老师之后

学期终于结束了,我终于有一段时间可以充电休息,好好为明年计划了。

当了华德福老师之后,我真的开心好多。那种喜悦是由内而外的自然散发出来的,为什么?因为每天我都看到孩子尽情的玩、畅快的说笑,每天有那么多的天使相伴左右,试问我能不被感染吗?再加上,孩子每一天真的都在成长,看到他们一点一滴的在进步,我真的好高兴和欣慰。华德福的教育真的不同:无论老师还是学生,我们都深深被滋养着,而且是在身心灵上!我知道那就是华德福教育法的魅力所在!

这是我在FB墙上书写的文字:当上华德福老师之后,我看到孩子在游戏中学习沟通、犯规中学习讨论、团结;在听故事中,发现孩子的专注,看见孩子思考故事细节,提出看法和疑问;在画画时,看见孩子的认真、执着和创意;在做手工时,看到孩子面对失败和挫折后的不放弃。这一切才是我想要看到的【以学为主】的教育方式。记得有一次,我只是复习没有教孩子任何新的东西,结果孩子眨着饥饿的眼神问我:老师今天你没有教我们华文字。我笑笑摸摸她的头。这对学习的积极和渴望,是许多主流学校孩子已经失去的最宝贵的特质。

学期结束了,我为每个孩子准备了他们期待已久的星星簿子,里面记录孩子在当月的学习进展。在星星簿子里头,我附加了一份给父母的书信,里面是简单的总结(针对整个班级),再加一张假期功课完成的进度表。

2012年学期终于结束,孩子们在领回自己所有的课本、画作,整理好自己的桌子,并为11月和12月的寿星庆生之后,开心地离开学校,开始在家里展开另外的一个学习路程。明年再见,我亲爱的孩子们!

号外:想要更快了解“华德福教育”的朋友,可以到大众书局购买这一期(11月/2012)的《亲子天下》标题为:享受学习,安心做自己——华德福教育

2012年11月7日星期三

【转】南山华德福线画培训笔记 2


第四天


昨天画了很美的圆,孩子可能不如老师画得好,但是他可以看到老师是怎么做的。今天继续做更多的练习。
画圆,从里往外画和从外往里画是非常不同的。从左往右和从右往左也是不一样的。多做几次之后就会有感觉这种不同到底在哪里。
不要忘记中心的那个点,当我们从中心往外画的时候,首先要找到中心的那个点,这很重要,在上课的时候可以让孩子们帮忙看着是否找对了,然后让圆慢慢长大。

在这样的练习中都用到了什么感官?触觉、运动感、生命感、平衡感都用到了,保持圆的和谐美丽以及每圈间距一致都用到平衡感。
如果班里的孩子比较躁动,那么你就选择从外往里画,往回收,一直画到那个点,中心的那一点就是他自己。对火相和风相的孩子很有帮助,对于土相的孩子,从中心往外画比较好,让他们开放自己。
螺旋:中心点很重要。螺旋是一个古老的形状,古代的人在地上、石头上刻,以亲近大地。土相的孩子,从中心开始画,他们很自我,需要和谐的方式与外界沟通。
下面的是一个入世的螺旋,从外向内,再从内向外,使用两种颜色,画一个双色螺旋。
再演绎出下面的螺旋(从左边的中心点开始):

以上都是一年级的孩子做,下面这个建议二年级的孩子画,但也要看孩子的状况。
椭圆,也可以象圆那样练习。

第五天

我们怎么带孩子画线画?要图景么?有些老师会给孩子一个图景。史坦纳说,现在我用我的手拿起蜡块在黑板上画直线和曲线,当孩子都完成以后,他才告诉孩子他们在做什么。这就是学习的两个不同的方向。如果我们先听一个人告诉我们怎么做,我们听到语言,用我们自己的想法创建图景,孩子的学习的方式是不一样的,他们看别人做什么他们跟着做。尤其是小学的前两年,这时候跟前七年的状态连接很紧密,他们吹竖笛,老师示范他们就模仿,学编织的时候,老师有个儿歌带领,他们画线画的时候没有跟图像连接,这些形都带着不同的力量表现自己。思考有两种,图像的方式思考,另一种是概念性的思考,这是纯粹的思考,直线和曲线让以太体准备好,为将来纯粹的思考做准备,数学就是其中的一个例子,当然还有其它的。
做练习,一年级到四年级。
做练习,一年级到四年级。
我们先从完整的形开始。与圆相关的形与我们的器官有关,7岁以前,以太体在塑造器官,第七年结束的时候,以太体完成了对器官的塑造。上学第一年,可以用以太体的力量来创造这些形状,这是与他们身体的器官相呼应的。
下面这些线是连续的,形可以在有韵律的结构中展现,孩子如果很紧张,可以用线画来帮助他。边画边说着:上-下-上-下-上-下

上下转换时可以停顿,但是笔不可以离开。风相的孩子会画得不连贯,高矮不齐。水相的孩子会做得很好,很美。孩子们互相连接,或者跟老师连接得很好,那么孩子会跟随老师画得很好。
老师可以创造无限可能,各种图形:
画到转折时需停下来想想方向,这是一种用艺术的方式轻柔而缓慢地唤醒意识的方法。可以比较一下直线和曲线。
史坦纳讲,给孩子介绍新的线画时,黑板要擦得非常干净,这非常非常重要。
以上是一年级的图形(除了镜像)
二年级的:可以是一朵很美的花,但是要是对称的,这帮助孩子很好地体验平衡感。



老师在黑板上画这个形(左边),然后问孩子这个形状是完整地了么?孩子看了,觉得少了点啥,老师带领孩子画一个对称的完整图形,有些孩子不能把右侧的图形画得很好,结尾的时候不知道该往哪儿走了,可以让孩子多看,也可以让他用另外的颜色将另一侧填满,填满之后,他就能看出来两边是不同的了。
鼓励孩子先用手指在黑板上练习,如果她十分困难,你可以扶着他的手跟他一起画,或者你用一个浅色,跟他一起在黑板上画,让他用深色描你的浅色,画得越多,孩子内在的力量就会被激发出来,就会画得越好,但是对有的孩子可能需要很长的时间。

第六天

节假日之后,孩子重新回到学校的时候,如果我们从线画开始就非常好,可以把孩子聚拢在一起,新学期开始也是从线画开始比较好。
刚上学的孩子,最好是从4周的线画开始,如果是假期结束的孩子,可以从一周的线画开始。老师要判断一下孩子的状态,是否已经安定下来学习?还是还有点兴奋?如果还没有安定下来,就可以用线画帮助孩子稳定下来。
孩子到了4年级,会写很多字了,会写得快不漂亮,在德国,他们练习古代人的书写方式,在中国,最好是4年级开始书法课。
镜像画mirror forms:
左右对称,左右要平衡。当孩子刚开始学习走路的时候,不知疲倦地寻找平衡。如果他在自然环境中生长,他们需要这么做,他们用有趣的方式做。小时候,感受与身体相连,到了2年级是与星芒体连接很多,他可以很好把握身体的平衡,他的平衡感更多用于心灵的力量,他内心的平衡感让他可以画出这样的画。
由于这样的内在力量的驱动,我们让孩子看看这是否是个完整的画。 
孩子内在的心灵平衡的力量可以让他发现不完整,为什么不完整呢,他就开始思考了,这是老师对他的引导。他们已经可以去思考了,这不是智性的思考,是艺术化的思考。如果这个孩子早期发展中没有在自然环境中使自己的身体平衡感很好发展的话,那么到了这个阶段,这样的画对他来说就是一个课题了。 
孩子需要内在的平衡感去发现画的对称美,如何让画变成两边平衡的,可以让孩子用手指画,最好在一张纸上画一个大的图形,不要在一张纸上画很多小的。如果在黑板上画,那么一个黑板就画一个图!
感受一下画直线和画曲线是多么不同,尤其是直线有折角的时候,带角的需要更多的专注力,圆形更流畅,跟孩子一起最好都从圆形开始。

二年级可以用比较粗的彩色铅笔,来画这些线条。铅笔芯要粗,而且不要把铅笔削得特别细。
在二年级的结尾,可以画上下镜像的图,可以讲一些小故事,在中国很多城市公园里面都有小湖,讲个故事,小湖里面有小鸭子,有树,湖面上有小桥等等~~,画出这样的图景出来,小的湖、蓝天、灌木丛、大树、湖面上有桥、桥上有人过桥、湖边有草、花,湖面情景画完了以后再画出桥和天鹅的倒影。这是镜像图案的一个开始。
跟孩子一起的时候要慢慢画,画得非常美。






对三年级的孩子,孩子入世比较深了,跟之前不一样,他们之前的课程已经进行了上下、左右的活动,可以在一张图上同时做上下左右的镜像。



老师在黑板上画下面的图形,先画橙色的部分,然后问孩子够不够美?颜色并不重要,老师需要帮助孩子发展taste,增加上红色的弧线,使里面的小枝杈不会感觉很孤单。

类似的,也可以画直线,这样的图形可以给孩子一个感觉就是还没有完成,给了孩子一个动力,就是他要完成这样的事情。






2012年11月6日星期二

【转】南山华德福线画培训笔记 1


第一天

史坦纳在第一所华德福学校决定增加两种艺术形式:音语舞(Eurythmy)和形线画(Form drawing)。这是两种不同的以艺术的方式来运动,老师所做的一切都要通过艺术的方式。
在生命的最初,孩子是横躺着的,慢慢到站立和行走。我们的器官都有形状,头是圆的,脊椎是直立的,器官的形状各不相同,这些器官形状的形成来自于天外来的能量。
以下四条线:
竖线更有力量,横线更加放松。第三条是向下的,第四条是向上的。线条是一种能量。
当孩子到了学龄期,以太体要开始新的工作,已经结束了前一项工作,以太体需要被滋养,史坦纳用艺术的形式让生命体得到滋养,得到健康发展。以太体还有另外的任务,就是如何让我们更好地思考,形线画就是为学好几何做准备。
孩子受到很多外界影响,以太体不够强壮,通过形线画孩子以太体变得越来越强这也是一种治愈的过程。
两个形线画是上学第一天要教给孩子的,讲讲上学第一课,史坦纳建议老师问问孩子为什么来上学,不是等着孩子回答,是让老师告诉孩子,有些成年人能做的事儿你们还不会,成年人可以写信、读书,你们还不会,在学校你们也可以学会。我们用两只手工作,老是跟孩子们讨论手能做什么,然后转身,不用告诉孩子们他要做什么,只是去做,让孩子们来模仿画下面的两条线:直线和曲线。

让孩子一个接一个来黑板上画这些线,孩子们画得都不一样,全班都做完以后,你会发现孩子们画的各式各样,不要做任何的评判,这些线条已经告诉老师孩子的特质了,包括气质类型。
当老师画直线的时候,老师本身也要呈现出直线的状态,身体、声音等,要是要与所教的内容发生连接。
上课时,要把桌子上无关的东西都收拾干净。
大家在主课本上画画,一年级要用粗一些的蜡笔或者蜡块。
形线画和绘画是不一样的,形线画是感受形线。4-6周的主课。绘画是感受色彩。幼儿园不做形线画。
老师第二天发个本,带孩子用手在空中画,再往本子上画,本子上画满了美丽的直线。
老师画的时候要边说边画:长-短-长-短。
观察一下自己,当你在做这件事情的时候,你的有机体在做什么,你都运动了哪些感官。
下面是老师示范的形线画,我画的实在是有点那个哈。老师一直强调你可以创造出你自己的。
第二天

老师提示说,老师永远都不会对这一群吵闹着的孩子讲话,就像于伯牙只有在钟子期在场的时候才弹琴。
课桌上只放有用的东西,多了会打扰孩子,其他东西收到抽屉里。老师应学会对这些事情有些觉知,如何准备教室,怎么准备开始课程,一开始就要注意。
大自然中充满了昨天我们画的直线和曲线,松针很直,有的树,树叶很圆,但是叶脉很直。跟孩子画了一段时间直线和曲线之后,可以让他们在周围找出直线和曲线,他们也可以在自己身上找出直线和曲线,可以让孩子在沙盘上画,目的是让孩子用身体体验出来,不光在头脑中,现在的孩子缺少这种健康的感官体验。有些孩子做算术很快,但是动手能力很差。脑子一直往前跑,但是四肢却很落后。这些孩子会比较烦燥不安。
华德福教育是一种治疗性教育,可能在斯坦纳当时的孩子并不需要治疗。
画线画时,要关注体验。
画线画的时候,运用了哪些感官?触觉、视觉、平衡感、运动感,还有其他。
老师给出的直线示例,我画得实在有点丢人哈:
三角形
一笔画
第三天

今天从弧形开始画。可以画大大小小不同的圆,在画的过程中要感受自己的感觉。画左边的曲线和画右边的曲线有什么不同?画直线和画曲线有什么不同? 
跟孩子一起画,会有疗愈作用,会给孩子带来安全感。
下面的两个,可以从内向外画,也可以从外向内画。
对于火相和风相的孩子从外向内比较好,对于土相和水相的孩子,从内向外画比较好,每层的间隔要相同。土相的孩子,从很小的部分开始是比较好的。
老师不需要固定气质类型的图形,要全部都画,不同类型的图形对于不同的孩子效果都不同。也可以用蜜蜡来做。
对于孩子来说,第一次画圆很有困难,可以一次一次地画。
空间允许的话可以把能画的地方都画上。
对于火相的孩子,老师如果可以一气呵成一个圆对他的震惊很大。




2012年11月5日星期一

各年级线画图样

线画的好处,在这里已经有简单的介绍过了。相信有兴趣的朋友,更想知道哪一些适合自己的孩子动手操作。这个视频可以帮助你选择适当的图像让你的孩子动手操作。


2012年11月3日星期六

回忆里的那首歌——《歌》、《风儿你轻轻地吹》


在脸书里头看到慧珊姐分享了这个视频,啊~~那是我小时候一直哼的歌,可是从来没有听过原唱也不知道歌名,但我很爱。

事隔多年,因为网路和社交网的关系,我才有机会听到那么棒的演绎,泪流感恩。

以前的歌好美,歌词美,旋律美,连演绎也超赞的,听得我如痴如醉,如听仙乐耳暂明!

那遥远的时光……那回忆里的那首歌……

《歌》

当我死去的时候亲爱 
你别为我唱悲伤的歌 
我坟上不必安插蔷薇 
也无需浓荫的柏树 
让盖着我的青青的草 
淋着雨也沾着露珠 
假如你愿意请记着我 
要是你甘心忘了我 

在悠久的昏暮中迷惘 
阳光不升起也不消翳 
我也许也许我还记得你 
我也许把你忘记 
我再见不到地面的青荫 
觉不到雨露的甜蜜 
我再听不到夜莺的歌喉 
在黑夜里倾诉悲啼 


《风儿你轻轻地吹》


风儿你在轻轻地吹

吹得那满园的花儿醉
风儿你要轻轻地吹
莫要吹落了我的红蔷薇
春天的花是个小蓓蕾
夏季里嫣红你更娇美
秋天的花瓣儿处处飞
冬季的心碎是为了谁
风儿你在轻轻地吹
吹得那满园的花儿醉
风儿你要轻轻地吹
莫要吹落了我的红蔷薇
风儿你在轻轻地吹
吹得那满园的花儿醉
风儿你要轻轻地吹
莫要吹落了我的红蔷薇
春天的花是个小蓓蕾
夏季里嫣红你更娇美
秋天的花瓣儿处处飞
冬季的心碎是为了谁
风儿你在轻轻地吹
吹得那满园的花儿醉
风儿你要轻轻地吹
莫要吹落了我的红蔷薇