《喂故事书长大的孩子》汪培廷 著
注：文中黑体字是书中的原文。
这是杜皮妈借给我的两本之一。竖版繁体的。借来的书是要还的，所以看的时候就想记下笔记，以便将来回顾。借作者的话：“随时翻翻它，为自己日渐减少的耐心，补充些能量吧”。在书里找到共鸣的感觉很好，得到启发的感觉更好，与爱孩子、爱书的人分享，感觉也不错。
自序：没有爱，一切免谈
作者有系统地规划出七堂演讲课程：
1、喂故事书长大的孩子
2、培养孩子的英文耳朵
3、假如家里没有电视机
4、孩子知道你爱他吗
5、世界是自信心创造出来的
6、起跑点和终点双赢的健康基石
7、好习惯不是天上掉下来的
作者说：“在我的七堂演讲课里，《喂故事书长大的孩子》和《培养孩子的英文耳朵》一直是最受家长欢迎的课程，而之后所谈的爱、自信和健康，人数马上骤减，甚至还有家长略过前面，只关心最后一堂《好习惯不是天上掉下来的》如何做到？
大家普遍只重视有形的，学习、语言、好习惯。
爱、自信、健康，没有分数可打、没有成果可展现，就可以再说，再等。
可是我认为，全部的养育、教育，甚至自信，都奠基在“爱”之上。
没有爱，一切免谈。”
“在为孩子付出爱的同时，也深深地感觉自己得到了爱，而这份一直在我心中不期然出现的满足和快乐，才是我真正希望全天下父母都能得到的东西。” 关于爱，我自己的感受是，也许我们在作为孩子时没有得到或没有感受到爱，没有被爱过的人也不会爱别人，爱的能力不是长大后可以学来的，但是我们的孩子对我们的无条件的爱，让我们学会了爱。没有一个家长说不爱自己的孩子，但不是所有孩子都认为得到了爱，所以我们要向孩子学习，在亲子共读的过程中，大人能感受到、学到的东西很多很多。
一、 喂故事书长大的孩子
把故事当牛奶，“喂”给孩子听
“孩子上小学前，我平均每天”喂”一个小时的故事，从未间断（连一天也没有）。甚至在孩子两岁左右时，每天早中晚，外加午睡和晚上就寝前，我都会给他们一瓶奶和一瓶水，然后依着他们身旁躺下，他们喂自己牛奶，我则”喂”他们故事书，结果往往该喝的东西早已喝完，孩子却根本不想起来，因为太享受了嘛！所以我常常一念就是四十分钟，而一天五次就是三小时。”
看到这里，很多家长可能会说：我白天要上班，晚上要应酬，回家就要睡觉，不应酬的，回家要做家务，不做家务的要看报纸、看电视，要打电话，要发呆，要休息，总之要干很多要紧事，哪里还有时间给孩子读书？我想说明的是，给孩子读书，不是一个任务，每天规定家长要读多少，孩子要听或自己看多少。其次，作为家长你爱读书吗？你给自己时间和机会去了解童书了吗？作者也是在偶然发现几个月的孩子会对着面前的书转动眼睛，才萌发了给孩子读故事书，是在不知不觉中和孩子享受故事时光，所以并不觉得无聊和辛苦，只是找出了一个妈妈和孩子都喜欢的生活方式，然而，这些不知不觉中流过的听故事书时光，却在孩子的生命中留下了不可忽视的重要性。
让我很放心的一对儿女
女儿到幼儿园中班才入园，在园“守规矩、人约好、善体人意、学习专心”，我喂故事书的动作，从孩子出生到当下，还是一直在进行中。
儿子没学注音，就“敢”上小学
当儿子进入小学一年级的的第八周课程时，之前没学过注音的他，完全跟得上进度。虽然他对国语拼音的熟悉度确实比不上其他同学，但是有一天早上，他给了我一个意外的惊喜—他自己从书架上拿了一本故事书，慢慢地一个字、一个字拼音，念了两页。
我不在乎，他是不是起步比别人慢；我也不在乎，他只念了两页；我希望看到的是“自动自发地阅读”，不是被老师规定着、也不是被父母逼迫着。而原本我准备给自己一年的时间，酝酿他的“自动自发”，没想到，这样的现象两个月就出现了。
请再注意这个重要的信息：在这个期间，我喂故事书的动作，还是一直没有中断过。
女儿自动自发，表现学习热诚
小学一年级开始，妈妈不再无微不至地照顾，而是刻意让孩子自己负责：听闹钟起床、做功课、整理书包、准备考试。只说：“有需要妈妈帮忙时，随时来找我”，然而，孩子却很少来找。
当女儿快念完小学一年级时，一直只看故事片插图的她，开始主动阅读起文字来了，而且是自此一发不可收拾。只要我准备足够的书在家里，她就会有主见的选择自己喜欢的书来看—先是看图多字少的绘本，然后不知不觉得就进步到了纯文字的章节故事。
大手牵小手的亲子之爱
虽然小学距离家只需走路五分钟，妈妈还是每天接送，不是怕坏人，而是爱极了那种大手牵小手、边走边聊的感觉。
二、 不用说教，念故事书就好
念故事书给孩子听，可以培养孩子的好品格、大能力……这些事情，哪个父母不知道！那为什么还要花这么多力气，强调、重申这些父母全知道的事呢？问题就在于：父母明明知道是重要的事，却没办法做到啊！
有多少父母，都是忙着工作赚钱，专心听孩子说话的时间却少之又少？
有多少父母，送孩子学才艺、上安亲班，却不管孩子的童年在哪里？
又有多少父母，是会帮孩子念故事书的呢？
所以，重点根本不在于故事书怎么念、怎么选，这些都是其次的问题。真正的关键是—父母有没有“心”，有没有“热诚”和“渴望”，要帮孩子做这件事。
作者在连续为孩子念了八年故事书后，强烈感受到了这样做的好处，写此书的目的，就是想把这种“热诚”和“渴望”传递给其他的父母，而这样的书，我还是从朋友处借的，竖版的繁体的，为了让更多的父母受到鼓舞和感染，也为了自己日后温故事而知新，所以写了这个读书笔记。
作者认为，念故事书给孩子听，实际上就是在潜移默化之中，帮助父母达到上各种辅导课所欲达到的目的（事实是上辅导课并不见得能达到父母所期望的目的），养成理想的人格特质与能力。
1、故事书与好品格
这一部分讲的是：从人格养成—诚实、尊重、乐观、同情心、自信、谦虚、知足、热忱、耐心、勇敢 ……到人生态度守规矩、有礼貌、友爱、分享、同理心、认真、关怀、感恩、负责任……是让孩子成功立足于社会的基石，也是让孩子拥有忆乐人生的坚实支柱。通过讲道理的方式是不行的，没有比念故事书更简单好用的方法了。
作者列举了一些图画书说明“书中自有好品格”，其中有两本刚出可以买到的：《花婆婆》（关于自动自发）、《妈妈的红沙发》（关于努力）。只要是父母想教给孩子的东西，都会涵括在童书作者的写作范围内。从孩子的日常生活习惯培养，到单亲、残缺、死亡，如何保护自己，知足常乐等，故事书里都有。故事书能发挥潜移默化的功效，就算是第一次读的时候没有体会，一两年以后再教导孩子书里的规矩时，神奇的是，道理只要说一次，不用费太多口舌，孩子就能轻易了解并确实遵守。
确立人生态度，必须趁早
父母不要太在意孩子当前的问题，钻牛角尖，破坏亲子关系，不要做“橡皮擦”妈妈，每天跟在孩子身边做功课，孩子写一个字，妈妈擦一个字，一个边哭边写，一个边骂边擦。当时以为帮了孩子，其实在不知不觉中扼杀了孩子的学习兴趣。二十年后才发现，态度才是最重要的，这时才发现孩子的人生态度有问题就太迟了。金钱观、价值观和消费习惯，也是人生态度的一环，如果一个成年人可以去跟人借钱，只为了买一个名牌包，这样的人生是否还真的能快乐起来，实在令人存疑。
家庭教育才是根本
对于孩子出了问题总在老师方面找原因，作者说：“配几位老师都没用，父母一对一都无法教好孩子，只祈求一对三十的老师帮我们教孩子，实在是本末倒置。”有的父母在得知孩子有偏差行为时，会惊讶、失望，甚至不肯接受事实，认为孩子在家里很乖，是不是学校出了问题，或是跟哪个同学学坏了。
你要好品格的孩子，还是聪明的孩子？
2、故事书与大能力
作者用女儿交友遇到困惑的例子：两个好朋友间出现了第三个，导致“你跟她玩，我不跟你玩”这样的问题，女儿自己想办法解决了难题，说明故事书也能启发去发展抽象的“大能力”。这些大能力，包括：想象力〈小真的长头发〉、思考力〈哈利的花毛衣〉、观察力、逻辑推理能力〈爷爷一定有办法〉、机智能力、幽默感〈明锣移山〉，并分别列了书目，都是台湾出版的，买不到或者价格太高，所以我只写了几了。其实大陆出的图画书也不少了，我试着列几本：
想象力--〈无字书〉两种：
思考力--〈不是我的错〉
观察力《第五个》
逻辑推理能力--〈子儿，吐吐〉
机智能力--《老鼠牙医――地嗖头》
幽默感--《母鸡萝丝去散步》
3、故事书与专注力
三岁的儿子连续听一个半小时的故事。
看电视与看书的不同。（相信家长都明白得很，我就不说了）
4、故事书与阅读习惯
这也是老生常谈的了，只摘几句：别光叫孩子看书，请直接拿书念给孩子听。所有优良的教育方式都无法速成，只要我们持续地念故事书给孩子听，一旦将“自动自发阅读”的开关启动之后，父母只要顺水推舟，确定孩子身边的书本不匮乏，这个一辈子受用的阅读嗜好，就是父母送给孩子的最好礼物。
注：文中黑体字是书中的原文。
这是杜皮妈借给我的两本之一。竖版繁体的。借来的书是要还的，所以看的时候就想记下笔记，以便将来回顾。借作者的话：“随时翻翻它，为自己日渐减少的耐心，补充些能量吧”。在书里找到共鸣的感觉很好，得到启发的感觉更好，与爱孩子、爱书的人分享，感觉也不错。
自序：没有爱，一切免谈
作者有系统地规划出七堂演讲课程：
1、喂故事书长大的孩子
2、培养孩子的英文耳朵
3、假如家里没有电视机
4、孩子知道你爱他吗
5、世界是自信心创造出来的
6、起跑点和终点双赢的健康基石
7、好习惯不是天上掉下来的
作者说：“在我的七堂演讲课里，《喂故事书长大的孩子》和《培养孩子的英文耳朵》一直是最受家长欢迎的课程，而之后所谈的爱、自信和健康，人数马上骤减，甚至还有家长略过前面，只关心最后一堂《好习惯不是天上掉下来的》如何做到？
大家普遍只重视有形的，学习、语言、好习惯。
爱、自信、健康，没有分数可打、没有成果可展现，就可以再说，再等。
可是我认为，全部的养育、教育，甚至自信，都奠基在“爱”之上。
没有爱，一切免谈。”
“在为孩子付出爱的同时，也深深地感觉自己得到了爱，而这份一直在我心中不期然出现的满足和快乐，才是我真正希望全天下父母都能得到的东西。” 关于爱，我自己的感受是，也许我们在作为孩子时没有得到或没有感受到爱，没有被爱过的人也不会爱别人，爱的能力不是长大后可以学来的，但是我们的孩子对我们的无条件的爱，让我们学会了爱。没有一个家长说不爱自己的孩子，但不是所有孩子都认为得到了爱，所以我们要向孩子学习，在亲子共读的过程中，大人能感受到、学到的东西很多很多。
一、 喂故事书长大的孩子
把故事当牛奶，“喂”给孩子听
“孩子上小学前，我平均每天”喂”一个小时的故事，从未间断（连一天也没有）。甚至在孩子两岁左右时，每天早中晚，外加午睡和晚上就寝前，我都会给他们一瓶奶和一瓶水，然后依着他们身旁躺下，他们喂自己牛奶，我则”喂”他们故事书，结果往往该喝的东西早已喝完，孩子却根本不想起来，因为太享受了嘛！所以我常常一念就是四十分钟，而一天五次就是三小时。”
看到这里，很多家长可能会说：我白天要上班，晚上要应酬，回家就要睡觉，不应酬的，回家要做家务，不做家务的要看报纸、看电视，要打电话，要发呆，要休息，总之要干很多要紧事，哪里还有时间给孩子读书？我想说明的是，给孩子读书，不是一个任务，每天规定家长要读多少，孩子要听或自己看多少。其次，作为家长你爱读书吗？你给自己时间和机会去了解童书了吗？作者也是在偶然发现几个月的孩子会对着面前的书转动眼睛，才萌发了给孩子读故事书，是在不知不觉中和孩子享受故事时光，所以并不觉得无聊和辛苦，只是找出了一个妈妈和孩子都喜欢的生活方式，然而，这些不知不觉中流过的听故事书时光，却在孩子的生命中留下了不可忽视的重要性。
让我很放心的一对儿女
女儿到幼儿园中班才入园，在园“守规矩、人约好、善体人意、学习专心”，我喂故事书的动作，从孩子出生到当下，还是一直在进行中。
儿子没学注音，就“敢”上小学
当儿子进入小学一年级的的第八周课程时，之前没学过注音的他，完全跟得上进度。虽然他对国语拼音的熟悉度确实比不上其他同学，但是有一天早上，他给了我一个意外的惊喜—他自己从书架上拿了一本故事书，慢慢地一个字、一个字拼音，念了两页。
我不在乎，他是不是起步比别人慢；我也不在乎，他只念了两页；我希望看到的是“自动自发地阅读”，不是被老师规定着、也不是被父母逼迫着。而原本我准备给自己一年的时间，酝酿他的“自动自发”，没想到，这样的现象两个月就出现了。
请再注意这个重要的信息：在这个期间，我喂故事书的动作，还是一直没有中断过。
女儿自动自发，表现学习热诚
小学一年级开始，妈妈不再无微不至地照顾，而是刻意让孩子自己负责：听闹钟起床、做功课、整理书包、准备考试。只说：“有需要妈妈帮忙时，随时来找我”，然而，孩子却很少来找。
当女儿快念完小学一年级时，一直只看故事片插图的她，开始主动阅读起文字来了，而且是自此一发不可收拾。只要我准备足够的书在家里，她就会有主见的选择自己喜欢的书来看—先是看图多字少的绘本，然后不知不觉得就进步到了纯文字的章节故事。
大手牵小手的亲子之爱
虽然小学距离家只需走路五分钟，妈妈还是每天接送，不是怕坏人，而是爱极了那种大手牵小手、边走边聊的感觉。
二、 不用说教，念故事书就好
念故事书给孩子听，可以培养孩子的好品格、大能力……这些事情，哪个父母不知道！那为什么还要花这么多力气，强调、重申这些父母全知道的事呢？问题就在于：父母明明知道是重要的事，却没办法做到啊！
有多少父母，都是忙着工作赚钱，专心听孩子说话的时间却少之又少？
有多少父母，送孩子学才艺、上安亲班，却不管孩子的童年在哪里？
又有多少父母，是会帮孩子念故事书的呢？
所以，重点根本不在于故事书怎么念、怎么选，这些都是其次的问题。真正的关键是—父母有没有“心”，有没有“热诚”和“渴望”，要帮孩子做这件事。
作者在连续为孩子念了八年故事书后，强烈感受到了这样做的好处，写此书的目的，就是想把这种“热诚”和“渴望”传递给其他的父母，而这样的书，我还是从朋友处借的，竖版的繁体的，为了让更多的父母受到鼓舞和感染，也为了自己日后温故事而知新，所以写了这个读书笔记。
作者认为，念故事书给孩子听，实际上就是在潜移默化之中，帮助父母达到上各种辅导课所欲达到的目的（事实是上辅导课并不见得能达到父母所期望的目的），养成理想的人格特质与能力。
1、故事书与好品格
这一部分讲的是：从人格养成—诚实、尊重、乐观、同情心、自信、谦虚、知足、热忱、耐心、勇敢 ……到人生态度守规矩、有礼貌、友爱、分享、同理心、认真、关怀、感恩、负责任……是让孩子成功立足于社会的基石，也是让孩子拥有忆乐人生的坚实支柱。通过讲道理的方式是不行的，没有比念故事书更简单好用的方法了。
作者列举了一些图画书说明“书中自有好品格”，其中有两本刚出可以买到的：《花婆婆》（关于自动自发）、《妈妈的红沙发》（关于努力）。只要是父母想教给孩子的东西，都会涵括在童书作者的写作范围内。从孩子的日常生活习惯培养，到单亲、残缺、死亡，如何保护自己，知足常乐等，故事书里都有。故事书能发挥潜移默化的功效，就算是第一次读的时候没有体会，一两年以后再教导孩子书里的规矩时，神奇的是，道理只要说一次，不用费太多口舌，孩子就能轻易了解并确实遵守。
确立人生态度，必须趁早
父母不要太在意孩子当前的问题，钻牛角尖，破坏亲子关系，不要做“橡皮擦”妈妈，每天跟在孩子身边做功课，孩子写一个字，妈妈擦一个字，一个边哭边写，一个边骂边擦。当时以为帮了孩子，其实在不知不觉中扼杀了孩子的学习兴趣。二十年后才发现，态度才是最重要的，这时才发现孩子的人生态度有问题就太迟了。金钱观、价值观和消费习惯，也是人生态度的一环，如果一个成年人可以去跟人借钱，只为了买一个名牌包，这样的人生是否还真的能快乐起来，实在令人存疑。
家庭教育才是根本
对于孩子出了问题总在老师方面找原因，作者说：“配几位老师都没用，父母一对一都无法教好孩子，只祈求一对三十的老师帮我们教孩子，实在是本末倒置。”有的父母在得知孩子有偏差行为时，会惊讶、失望，甚至不肯接受事实，认为孩子在家里很乖，是不是学校出了问题，或是跟哪个同学学坏了。
你要好品格的孩子，还是聪明的孩子？
2、故事书与大能力
作者用女儿交友遇到困惑的例子：两个好朋友间出现了第三个，导致“你跟她玩，我不跟你玩”这样的问题，女儿自己想办法解决了难题，说明故事书也能启发去发展抽象的“大能力”。这些大能力，包括：想象力〈小真的长头发〉、思考力〈哈利的花毛衣〉、观察力、逻辑推理能力〈爷爷一定有办法〉、机智能力、幽默感〈明锣移山〉，并分别列了书目，都是台湾出版的，买不到或者价格太高，所以我只写了几了。其实大陆出的图画书也不少了，我试着列几本：
想象力--〈无字书〉两种：
思考力--〈不是我的错〉
观察力《第五个》
逻辑推理能力--〈子儿，吐吐〉
机智能力--《老鼠牙医――地嗖头》
幽默感--《母鸡萝丝去散步》
3、故事书与专注力
三岁的儿子连续听一个半小时的故事。
看电视与看书的不同。（相信家长都明白得很，我就不说了）
4、故事书与阅读习惯
这也是老生常谈的了，只摘几句：别光叫孩子看书，请直接拿书念给孩子听。所有优良的教育方式都无法速成，只要我们持续地念故事书给孩子听，一旦将“自动自发阅读”的开关启动之后，父母只要顺水推舟，确定孩子身边的书本不匮乏，这个一辈子受用的阅读嗜好，就是父母送给孩子的最好礼物。
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