《正向教养这样教》书摘2

（一本好书除了给你提供方法，还给你反省的空间令我们成长。）

2011年3月15日（二）

《正向教养这样教》页24。

挑战，也是孩子健全的成长的一部分。借由学习接受父母及社会所给予的限制，才能培养孩子重要的生活技巧，如体谅、感激、接受、合作、创意、同情、勇气、毅力、主见、自信及自我修正的能力。譬如：

• 除非有人可以原谅，否则孩子无法学习如何原谅他人。
• 若有求必应，孩子就无法培养耐心及学习感激。
• 如果身边每个人都是完美的，孩子就无机会学习接受自己的不完美。
• 若每件事都找自己的方法做，孩子就不知如何与人合作。
• 若每件事都为孩子安排，孩子则无机会发挥创造力。
• 若不曾感受痛苦及失落，孩子无法学习同情及尊重。
• 若不曾遭受反对，孩子无法拥有面对挫折是的勇气，也不能培养乐观的态度。
• 若周遭事物皆能轻易取得，孩子会失去培养毅力的机会。
• 不曾犯错或遭遇困难、失败的孩子，无法培养自我修正的能力。
• 若不曾经历必须克服障碍而达成目标的过程，孩子无法体会以自己为荣的快乐。
• 若不曾经历排斥或被拒绝，孩子则失去发展自给自足的机会。 
• 若是凡事顺遂，或不曾反抗，孩子无法学会主导自己的方向。

快乐天使碎碎念：以上这一些，无论对孩子，还是自己都很具有教育意义。世事就是因为不完美才显得珍贵。天灾人祸面前，有时人真的显得很无助脆弱，但是日子还是要过，孩子还是要教。教育不能等，做父母的总是得边做边学。父母会思考、会判断，孩子不会，所以他们所面对的挑战需要父母陪伴和支持。但是在我周遭看到孩子被威吓、处罚的例子真的太多，尤其学校。

我是比较敏感的孩子，看到别人 被处罚我心里难过得快死掉。面对处罚时的心理惧怕大过一切，我真的不认为处罚本身可以让孩子记住他犯的错。在他的记忆里头只会记得他被处罚的事实。这是我的经历。

有一回去学校，有个孩子在学校大扫除时，不去值日，反而很顽皮的跑去礼堂踢舞台的柱子（我想是贪玩吧！）。结果一个不小心自己扭伤了脚。这事被校长知道了，校长在周会时当着全校师生的面，讽刺、责备还有点幸灾乐祸的嘲弄这孩子，一直在说他【活该】。孩子的头低的不能再低，还要当着校长和众人的面做出承诺——以后不敢了。我身为局外人，但我听了校长的言语，我的心都觉得很受伤、很难过。

无可否认那孩子有错，但校长用那样的方式来“教育”他，要他改过。我不敢认同。

我不知道这孩子的心灵会遭受什么程度的伤害，也不知道这次过后还敢不敢顽皮，但是我想说的是这孩子的心会越来越坚硬，这样的孩子会容易放弃自己。这是他自我保护的产物。方法用错了，有时好心也会做成坏事。语言和方法是教养孩子时一定会用到的，怎样用真的需要用心和智慧。否则达不到效果，还会伤人伤己。